Grosics Gyula Általános Iskola, Újbudai Grosics Gyula Sport Általános Iskola

Népmese napja október 6. Aradi vértanúkra emlékezés október 23. az 1956-os forradalom ünnepe január 22. a Magyar Kultúra Napja február 25. megemlékezés a kommunisták áldozatairól Újbudai Grosics Gyula Sport Általános Iskola 17/46 március 15. április 11. április 16. június 4. az 1848/49-es szabadságharc ünnepe Költészet napja megemlékezés a holokauszt áldozatairól Összetartozás napja. Hagyományos tanévnyitó, tanévzáró és ballagási ünnepségeinken közösen énekeljük a Himnuszt és a Szózatot. Példát mutatunk diáknak, szülőnek, minden meghívott vendégnek egyaránt, hogy a grosicssuli ereje a közösségben van. Iskolánk életében jelentős helyett foglal el az ismétlődő ünnepekre való készülés. Január 22-én a Magyar Kultúra napján közösségünk egy azonos dalt vagy verset tanul, amelyet közösen éneklünk vagy mondunk ezen az ünnepen. Április 11-én a Költészet napján az év során versenyző versmondóink adják elő a megtanult verset. Diákönkormányzat A tanulók és a tanulóközösségek érdekeinek képviseletére, a tanulók tanórán kívüli, szabadidős tevékenységének segítésére az iskolánkban diákönkormányzat működik.

Szeged
Grosics Labdarúgó Akadémia - Iskola és Kollégium

Szeged

kialakítsuk az egész életen át tartó tanulás igényét. az egészséges életmódra nevelés, a sporttehetségek feltérképezése, kiválasztása, megfelelő képzése, fejlesztése, versenyeztetése. segítsük a sportolók iskolai és sportbeli kötelezettségeinek harmonikus összehangolását, a tanulmányi és a sport versenyeken való sikeres szereplést. fejlesszük a tanulók önismeretét, együttműködési készségét, eddzük akaratukat, testi képességeiket, közösségi szellemüket, formálódjon sportolói jellemük és emberi, erkölcsi tartásuk. fejlődjenek a gyerekek testi, kondicionális és koordinációs képességei. legyen a tanulóknak akaratereje, képessége a kudarc leküzdésére, a megújulásra és az alkalmazkodásra. a tanulókat készítsük fel a pályaválasztásra, a sikeres középfokú iskolai felvételire. fejlesszük a középiskolai tanulás sikeressége szempontjából kiemelt fontosságú kulcskompetenciákat, a digitális (informatikai) és az idegen nyelvi jártasságot. A tanulók érjék el a szövegértés és a matematikai eszközhasználat 4. képességszintű alkalmazását.

A Tankerület felkérésére tanulmányi és sportversenyek lebonyolítását biztosítjuk, amennyiben a személyi és tárgyi feltételek azt lehetővé teszik számunkra. b) Az osztályfőnök feladata Az osztályfőnök feladata egy osztályt és annak tanulóit érő iskolafejlesztő hatások koordinálása; a nevelési tényezők összefogása a tanulók személyiségének az iskolai értékrend szerint való fejlesztése érdekében. Az osztály közösségi életének szervezése. A tanulók személyiségének alapos, sokoldalú megismerése, differenciált fejlesztése, közösségi tevékenységük irányítása, önállóságuk, öntevékenységük és önkormányzó képességük fejlesztése. Iskolánkban az osztályfőnök kiemelkedő feladata az iskola alapértékeinek a saját osztályában való elfogadtatása. Az osztályfőnököt az osztályfőnöki munkaközösség vezetőjével konzultálva az igazgató bízza meg, elsősorban a felmenő rendszer elvét figyelembe véve. Az osztályfőnök legfontosabb helyi feladatai a következők: Törekszik tanulói személyiségének, családi és szociális körülményeinek alapos megismerésére; a szülők iskolával szembeni elvárásainak, a gyerekekkel kapcsolatos ambícióinak megismerésére.

Intézményünkben a sok iskolai rendezvény nem valósulhatna meg a pedagógusok példaértékű összefogása, közös együtt munkálkodása nélkül. Sikeres közösségfejlesztés alapja a pedagógustestület műveltsége, intelligenciája, következetessége, hitelessége, befogadó magatartása, humorérzéke. Évente csapatépítő tréningen fejlesztjük tanáraink együttműködő képességét. Iskolánkban a harmonikus gyerekközösségek kialakítása az egyik leglényegesebb nevelési cél. Az iskola tanulói közösségei az egyes osztályok illetve csoportközösségek (pl. sport-csapat, énekkar stb. ), s a feladatunk ezen közösségek életének tudatos nevelői fejlesztése. A közösségfejlesztés folyamatában ki kell alakítani a tanulók: egymásra figyelését, az együttműködés képességét, toleranciakészségét, a másik elfogadásának képességét, a szabályok betartásának szükségességét, konfliktus megoldásának képességét, a vitakészséget, a közösség érdekében végzett tevékenység fontosságát. b) A közösségi élet színterei osztályközösségek, osztályfőnöki órák szabadidős tevékenységek, tanórán kívüli programok iskolai rendezvények, ünnepségek diákönkormányzat Osztályközösségek Az iskolai élet legelemibb közössége az osztály.

Osztályozó vizsgát kell tennie annak a tanulónak akit: Újbudai Grosics Gyula Sport Általános Iskola 29/46  felmentettek a tanórai foglalkozásokon való részvétel alól,  engedélyt kapott, hogy egy vagy több tantárgy tanulmányi követelményének egy tanévben vagy az előírtnál rövidebb idő alatt tegyen eleget,  ha mulasztásainak száma meghaladta a meghatározott mértéket, és a nevelőtestület döntése értelmében osztályozó vizsgát tehet. Az osztályozó vizsgát az adott tanítási évben kell megszervezni. Időpontjáról – a vizsgázó kérését figyelembe véve – az igazgató dönt. Pótló vizsgát tehet az a tanuló, aki a vizsgáról neki fel nem róható okból elkésik, távol marad, vagy a megkezdett vizsgáról engedéllyel távozik. Az igazgató dönt a pótló vizsga időpontjáról, amely a vizsgázó és az iskola számára megszervezhető legközelebbi munkanap. Javítóvizsgát tehet az a tanuló, aki  a tanév végén – legfeljebb három tantárgyból – elégtelen osztályzatot kapott,  az osztályozó vizsgáról számára felróható ok miatt elkésik, távol marad, vagy a vizsgáról engedély nélkül távozik.

Grosics Labdarúgó Akadémia - Iskola és Kollégium

Grosics gyula általános iskola és
Grosics gyula általános isola java
Menetrend ide: Újbudai Grosics Gyula Sport Általános Iskola itt: Budapest Autóbusz, Metró vagy Villamos-al?
Fég parapet hosszabbító
Debrecen koncz zsuzsa koncert eger

Támogatóink között tudhatjuk a Magyar Olimpiai Bizottságot is.

Felső tagozaton a személyiség kibontakoztatása, fejlesztése már a fiatalok társadalmi életre történő felkészítését szolgálja. A tudatos felnőtté válást segíti, ha a diák tájékozódik az iskola életében, megkapja a tájékozódáshoz szükséges információkat; szervezheti illetve kivitelezheti a tanításon kívüli programjait. Itt a személyiségépítés elemei: az önismeret, egészséges önbizalom; az alkalmazkodóképesség pozitív és negatív oldalainak megkülönböztetése, igényesség önmagával és másokkal szemben, akaraterő, szorgalom, kitartás a munkában és a sportban, a konfliktusok megoldására való törekvés (humorérzék és önirónia). 3. Az egészségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai feladatok a) Az egészséges életmódra való nevelés Az egészségfejlesztés leglényegesebb módszere az egészségnevelés. Célja, hogy példával, ráutaló magatartással, közös ténykedéssel megtanítsa a diákokat, hogyan kell az egészség értékét megszerezniük, megőrizniük, védeniük és fejleszteniük. Arra törekszünk, hogy tanulóink megismerjék az egészségtudatos magatartás és életvitel szabályait, a helyes táplálkozás fontosságát, a test higiénét, a drog és alkohol egészségkárosító hatását.

Oldalak

November 10, 2022